Een circuit voor de acht intelligenties
De leerkrachten van de bovenbouw hebben voor het project 'de ruimte' een circuit gemaakt met acht onderdelen. Elk circuitonderdeel doet met name een beroep op één intelligentie. De leerlingen rouleren, in groepjes, langs de circuithoeken of -tafels. De sterke intelligentie(s) van elk kind worden zo aangesproken en (nog) minder sterk ontwikkelde intelligenties krijgen impulsen.
- In de muzikaal/ritmische hoek luisteren ze naar en maken ze muziek uit de ruimte.
- In de verbaal/linguïstische hoek worden verhalen verteld en geschreven over het leven van een astronaut in de ruimte.
- In de visueel/ruimtelijke hoek maken kinderen schaalmodellen van planeten met verschillende soorten materialen.
- In de logisch/mathematische hoek …
Met behulp van een observatielijst en een registratieformulier heeft de leerkracht een intelligentieprofiel van de klas gemaakt. De sterke en zwakke intelligenties van elk kind zijn zo goed mogelijk in kaart gebracht. Dat levert nieuwe inzichten op over de kinderen en een aantal leuke suggesties om met die gegevens over de intelligenties van kinderen in komende lessen en activiteiten meer rekening te houden.
Een intelligente manier om kinderen hulp te bieden
De intern begeleider gebruikt de gegevens over intelligenties van de kinderen om, samen met de leerkracht van de klas, te zoeken naar meer mogelijkheden om kinderen met leerproblemen te helpen. Ze ontdekt dat ze in haar hulp sterk een beroep doet op met name twee intelligenties: de 'talige' intelligentie en de intelligentie van logisch nadenken en redeneren. Die intelligenties zijn bij veel kinderen juist minder sterk ontwikkeld, realiseert ze zich nu goed. Daarom zoekt ze voor deze kinderen nieuwe ingangen, bijvoorbeeld via de weg van bewegen, ritmes, klankspelletjes, spelen in de ruimte, ordenings- en classificeeropdrachtjes, doe- en maakactiviteiten, muziek, …
Maak intelligent gebruik van lokaal en ruimtes
De leerkrachten van de onderbouw hebben eens goed gekeken naar de inrichting en het gebruik van de lokalen en ruimtes. Voor kinderen met een sterke lichamelijke, muzikale, intrapersoonlijke en verbale intelligentie zouden er meer mogelijkheden moeten komen. Ze gaan enthousiast aan de slag en maken een plan om de leeromgeving in de onderbouw 'meervoudig intelligenter' te maken. Kijken door de bril van meervoudige intelligentie heeft de kleuterleerkrachten ook op het spoor gezet om binnenkort eens met elkaar goed na te denken over de inhoud en organisatie van de dagelijkse speelwerkperiode en de speel-leermaterialen die in de kasten staan.
Teamleden maken gebruik van elkaars sterke intelligenties
Met behulp van een zelftoets heeft elk teamlid de eigen intelligenties in kaart gebracht. Vervolgens heeft elke leerkracht een presentatie gemaakt voor de collega’s. In de presentatie komen de sterke intelligenties naar voren: een heeft zijn intelligentieprofiel weergegeven in een grafiek, een ander heeft een zelfportret getekend, weer een ander heeft een lied gemaakt over zichzelf.
Door zo nader kennis te maken met elkaar ontdekken de teamleden bij de ander onbekende en verrassende kwaliteiten en ze doen voorstellen hoe in het dagelijks werk op school men meer gebruik kan maken van elkaars sterke intelligenties, bijvoorbeeld in de voorbereiding van de informatieavond voor ouders van nieuwe leerlingen die volgende maand wordt gehouden.
Een intelligente sport- en spelletjesdag
Tegen het einde van het schooljaar organiseert de school ieder jaar een grote sport- en spelletjesdag waaraan alle leerlingen deelnemen. Het is steeds weer een grote happening.
Informatie
Louis Peeters
E-mail: primaironderwijs@aps.nl
Secretariaat
Telefoon: 030 - 28 56 500