 |
|
Zoeken naar woorden
Gespreksactiviteiten met jonge kinderen in de klas zijn van groot belang. In samenhang met spel, lees-schrijfactiviteiten en reken-wiskundeactiviteiten bevorderen zij de taalvaardigheden.
Auteurs: Bea Pompert, Janneke Hagenaar, Linda Brouwer
lees verder >>
|
| |
 |
|
Basisontwikkeling voor peuters en de onderbouw
In deze nieuwe editie is Basisontwikkeling uitgebreid naar peutergroepen. Het is nu een doorgaand ontwikkelingsgericht werkplan van 3- tot 8-jarigen. Auteur: Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Het materialenboek
Een rijke leeromgeving in de onderbouw
Goede materialen zijn onontbeerlijk in de onderbouw. Het spel van de jongste kinderen is aan concrete voorwerpen en materialen gebonden.
Auteurs: Barbara Nellestijn en Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Spel en ontwikkeling
Spelen en leren in de onderbouw.
De praktijkervaringen en de theorievorming uit de afgelopen jaren maken duidelijker dan ooit hoe belangrijk het spel is voor een optimale ontwikkeling van jonge kinderen.
Auteur: Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Thema's en taal
In dit handboek staat leren in onderzoeksactiviteiten in de bovenbouw van het basisonderwijs centraal. De theorie en de praktijk komen aan de orde. Het thematiseren van inhouden uit de wereldoriëntatie en het ontwerpen van betekenisvolle lees-, schrijf- en gespreksactiviteiten is uitgewerkt.
Auteur: Bea Pompert
lees verder >>
|
| |
 |
|
Basisontwikkeling in de onderbouw
Betekenisvolle en ontwikkelingsbevorderende activiteiten vormen de kern van de praktijk in de onderbouw: spel- en constructieve activiteiten, gesprekken, lees-schrijf- en reken-wiskunde-activiteiten.
Auteur: Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Startblokken van Basisontwikkeling
Een goed begin voor peuters en de jongste kleuters.
Startblokken bevat praktijkvoorstellen om de jongste kinderen te ondersteunen en te stimuleren zodat hun kansen op schoolsucces zullen toenemen.
Auteurs: Frea Janssen-Vos, Bea Pompert
lees verder >>
|
| |
 |
|
Jonge kinderen in risicosituaties
Enkele bijdragen vanuit de ontwikkelingsgerichte pedagogiek aan theorie en praktijk
De centrale vraag in deze bijdrage is hoe ontwikkeling van kinderen in de voorschoolse periode (in peuterspeelzalen) effectief én pedagogisch verantwoord bevorderd kan worden.
Auteurs: Bert van Oers, Frea Janssen-Vos, Trudy Schiferli
lees verder >>
|
| |
 |
|
Invoeringsplan Startblokken-Basisontwikkeling
Langs twee sporen in drie stappen
In het invoeringsplan vindt u de aanpak voor een kansrijke invoering van Startblokken-Basisontwikkeling, een ‘ontwikkelingsgericht’ werkplan ter versterking van de opvoedings- en onderwijspraktijk in peuterspeelzalen en de onderbouw van basisscholen.
Auteurs: Frea Janssen-Vos, Bea Pompert, Henk Vink
lees verder >>
|
| |
 |
|
Thema's en projecten
Activiteiten in de onderbouw gaan altijd ergens over, ze zijn aan inhouden of onderwerpen verbonden. Inhouden zijn belangrijk omdat ze betekenis geven aan de activiteiten, ze leveren 'stof' om over te spelen, te praten, te denken, te schrijven, te redeneren.
Auteurs: Frea Janssen-Vos, Trudy Schiferli, Henk Vink
lees verder >>
|
| |
 |
|
Boeken maken in de klas
In Boeken maken in de klas worden voorbeelden gegeven van ontwikkelingsgerichte aanpakken. Het gaat om boeken maken met de groep. De voorbeelden komen uit de onder-, midden- en bovenbouw.
Auteurs: M. Dijkstra en B. Pompert
lees verder >>
|
| |
 |
|
Binnenste buiten
Vanuit geleide fantasie samen op verhaal komen.
De leerkracht vertelt een verhaal in kleine stapjes. Ze stelt kinderen vragen en last kleine denkpauzes in. De kinderen reageren nog niet; ze luisteren heel geconcentreerd, soms met de ogen dicht. Het verhaal en de vragen van de leerkracht prikkelen hun voorstellingsvermogen; ze vormen eigen beelden van het verhaal.
Auteurs: Adèle Poelans, Suzanne Jägers, Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Kringactiviteiten
Activiteiten die in kringverband plaatsvinden leveren waardevolle bijdragen aan basisontwikkeling: voorlezen en vertellen bijvoorbeeld, werken met prentenboeken en kinderpoëzie.
Auteurs: Frea Janssen-Vos en Trudy Schiferli
lees verder >>
|
| |
 |
|
Bouwen, sjouwen en druk verkeer
Nutsbasisschool De Aastroom werkt al enige jaren aan Ontwikkelingsgericht Onderwijs. In de onderbouwgroepen is Basisontwikkeling ingevoerd. In deze brochure laten de leerkrachten van de onderbouw zien hoe zij bouwstenen van Basisontwikkeling in praktijk brengen.
Auteurs: Trudy Schiferli, Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
De voeten van de kip schminken
Tweede-taalverwerving in basisontwikkeling
De auteurs verbinden voor de onderbouw van het primair onderwijs de theoretische achtergronden van tweede-taalverwerving met de bouwstenen voor het werkplan NT2.
Auteurs: Sylvia Bacchini, Mariëtte Kruithof, Bea Pompert, Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Op jou kan ik rekenen
Een ontwikkelingsgrichte didactiek voor rekenen en wiskunde in groep 3 en 4.
Op jou kan ik rekenen is een inspiratiebron met praktische voorbeelden en suggesties om de reken-wiskundeontwikkeling van jonge kinderen uit te lokken en te stimuleren; doelbewust en vakkundig!
Auteurs: Nico Fijma en Henk Vink
lees verder >>
|
| |
 |
|
Met jou kan ik lezen en schrijven
Een ontwikkelingsgerichte didactiek voor het leren lezen en schrijven in groep 3.
'Met jou kan ik lezen en schrijven' bevat een rijk onderwijsaanbod van concrete activiteiten en doelgerichte didactiek.
Auteurs: Harm Knijpstra, Bea Pompert, Trudy Schiferli
lees verder >>
|
| |
 |
|
Visies op onderwijs aan jonge kinderen
Het onderwijs aan jonge kinderen is regelmatig onderwerp van discussie. In dit overzichtswerk zijn verschillende visies bij elkaar gebracht, die elk op hun eigen manier ingaan op de kernproblemen binnen het onderwijs aan kleuters.
Auteurs: Bert van Oers, Frea Janssen-Vos
lees verder >>
|
| |
 |
|
Naar lezen, schrijven en rekenen
Wanneer beginnen kleuters met lezen, schrijven en rekenen en hoe doen ze dat? Deze vragen krijgen in het geïntegreerde basisonderwijs veel aandacht. Dit boek geeft antwoorden op deze vragen.
Auteurs: Frea Janssen-Vos, Bea Pompert, Henk Vink
lees verder >>
|
| |