Hoe krijgt beoordelen een plek in de IPB-gesprekscyclus? Vindt u het lastig om op een professionele manier te komen tot een beoordeling? Hoe krijgt u voldoende informatie over hoe iemand functioneert? Twijfelt u eraan of de boodschap wel overkomt in het beoordelingsgesprek?
APS heeft een praktische aanpak ontworpen om tot een schooleigen beoordelingssystematiek te komen. We kiezen hierin niet voor standaardoplossingen, maar ontwerpen samen met de school.
Uitgangspunten bij onze aanpak zijn
- De onderwijsvisie van de school is de basis voor het gewenste gedrag.
- Beoordelen gaat over het zichtbaar maken van kwaliteiten van mensen.
- Beoordelen van competenties gaat altijd over beoordelen van gedrag.
- Objectiviteit bestaat niet: intersubjectiviteit wel.
- De docent/medewerker is eigenaar van zijn eigen ontwikkeling en dus actief betrokken bij de beoordeling.
Onze aanpak
- Het in kaart brengen van ‘beoordelen’ binnen de IPB-cyclus op school en op bovenschools niveau.
- Het bepalen van de invoeringsaanpak en het afstemmen van de gewenste werkwijze bij de visie van de school.
- Het trainen van schoolleiding en personeel in het voeren van beoordelingsgesprekken op basis van concreet waarneembaar gedrag.
- Het begeleiden bij de uitvoering van de gesprekken in de praktijk door middel van coaching on the job.