‘Spreek- en gespreksvaardigheid vinden we als docenten moderne vreemde talen belangrijke, zo niet de belangrijkste vaardigheden. Toch blijft het spreken en gesprekken voeren in de praktijk vaak het ondergeschoven kindje. En dat ondanks het feit dat we als docenten heel enthousiast worden wanneer de leerlingen proberen iets in de vreemde taal te zeggen en als zij het gevoel krijgen dat ze beter worden. Een belemmerende factor is vaak dat leerlingen het lastig vinden om bij een opdracht in de vreemde taal te blijven praten. Ze gaan (te) snel weer over in het Nederlands. Daarbij is het ook niet eenvoudig om als docent de vorderingen te beoordelen.
Als belangrijkste obstakel wordt genoemd: "Hoe kan ik spreken oefenen en beoordelen met 30 leerlingen tegelijk?"
APS-Talen heeft heel veel expertise op het gebied van spreek- en gespreksvaardigheid. Deze is opgebouwd door de praktische onderwijservaring van de trainers en uitgebouwd door een driejarig project: 'Hoe zet ik goed spreekvaardigheidonderwijs op in school?' , uitgevoerd op en in samenwerking met een viertal scholen in het vo. De resultaten daarvan zijn vastgelegd in de publicatie 'Bij wijze van spreken'.
Vanuit deze rijke ervaringen kunnen wij met u aan de slag om goed, uitdagend en resultaatgericht onderwijs in spreek- en gespreksvaardigheid op te zetten in een hele praktische training.
Onderwerpen waarmee we aan de slag gaan:
- het uitbreiden van het docentrepertoire door kennismaken en oefenen van goede, uitdagende en leerzame werkvormen waarbij 30 leerlingen tegelijkertijd in de vreemde taal spreken;
- het opzetten van een doorlopende leerlijn spreek- en gespreksvaardigheid;
- het werken aan projecten spreek- en gespreksvaardigheid of het uitbouwen van bestaande projecten ( bijvoorbeeld Taaldorp);
- het kennismaken en werken met nieuwe beoordelingsmodellen gebaseerd op het ERK; het aanpassen aan de eigen schoolpraktijk en daarmee ervaring opdoen;
- de inzet van nieuwe ‘sociale media’ in de spreeklessen;
- doeltaal als voertaal in de lessen: hoe doe ik dat als docent en leerling? Hoe zorg ik ervoor dat we het volhouden?
- het consolideren van resultaten: aan de slag met interventies die er voor zorgen dat de opbrengsten van de training ‘in leven gehouden worden’.
Het gaat om maatwerk! In een voorgesprek bepalen we waarmee en hoe we met uw team aan de slag gaan. Bijvoorbeeld:
- Eén startmiddag en twee/drie vervolgmiddagen.
- Eén startdag en twee vervolgmiddagen.
Met de sectie.
Met de secties samen.
Met de sectie(s)/docenten van (een) collega school /scholen.
Uit te breiden met
-
Praktijkondersteuning: de APS-trainer(s) werkt/werken samen met docenten in de les om gespreksvaardigheid in werkvormen uit te voeren.
-
Lesbezoek met video-interactie. 's Morgens filmt de APS-trainer een aantal praktijkvoorbeelden spreek- en gespreksvaardigheid in de lessen. Deze beelden worden in de training ingezet.
U krijgt de beschikking over een Toolkit spreek- en gespreksvaardigheid
- Beproefde, uitdagende werkvormen.
- Titels van boeken met goede werkvormen.
- Voorbeelden van doorlopende leerlijnen.
- Beproefde beoordelingsmodellen gebaseerd op het ERK.
- Vele praktische tips die het leren bevorderen.
- Vele praktische tips voor een goede organisatie.
- De boekjes ‘Bij wijze van spreken’ en ‘Taakgericht taalleren en ERK’.
Lijkt het u leuk om met collega’s een goede slag te maken met spreek- en gespreksvaardigheid? Wij gaan graag met u in gesprek om het aanbod aan uw vraag aan te passen!