|
Nederland kent veel verschillende vormen van brede scholen. In het ene geval gaat het om de gezamenlijke uitvoering van dagarrangementen en in het andere geval om een integraal kindcentrum. Daartussen zijn nog vele andere vormen van samenwerking tussen partners mogelijk.
Welke rol zie ik voor mezelf als leidinggevende weggelegd? Welk beeld van leidinggeven heb ik en wat komt daarvan terecht in de praktijk?
APS verbindt kwaliteitsbeleid direct aan schoolontwikkeling en laat zien dat werken aan kwaliteit niet iets is dat 'er ook nog eens bij komt'. Het uitgangspunt is dat werken aan kwaliteit vooral een kwestie is van zichtbaar maken waar u mee bezig bent.
Overweegt u al langer om met uw jarenlange ervaring als directeur professionele ondersteuning te bieden aan andere scholen?
APS heeft ervaring met het opzetten van missie- en visietrajecten zowel bij basisscholen als bij instellingen van peuterspeelzalen of kinderdagverblijven.
Leren in professionele netwerken is belangrijk om: teams te professionaliseren, professionaliseringsbudget te besparen en personeel langer gebonden en geboeid te houden.
Opbrengstgericht werken is het nieuwe denken in kwaliteitszorg. De overheid en besturen ervaren dat er een groot verschil zit tussen de intentie van kwaliteitszorg en de werkelijkheid van de scholen.
|
|
APS heeft de afgelopen tien jaar veel ervaring opgedaan met ondersteuning van scholen bij ouderparticipatie en bij het verbeteren van oudercontacten, vooral op multi-etnische scholen.
Samen werken aan de kwaliteit van het team en de kwaliteit van het onderwijs brengt spirit terug in de school!
"Leerlingentekort dreigt." "Goede leerkrachten: een speld in een hooiberg." "School moet sluiten wegens slechte kwaliteit." "Kritiek op nieuwe huisstijl van school."
APS heeft, vanuit een ervaring van onvrede met bestaande denkwijzen over besturen en leidinggeven, de Rijnlandse principes opnieuw verkend en toegepast.
Het schoolplan is het beleidsdocument van het onderwijs. In de praktijk varieert het gebruik van een schoolplan van papieren tijger tot een werkbaar en actief document voor de leraren.
Een koers bepalen, die uitgevoerd wordt op de werkvloer, is nog niet zo simpel; 75% van alle veranderingen heeft niet het beoogde effect heeft. Hoe komt dat?
Tenkai is Japans en staat voor 'ommekeer', 'wending', met behoud van de missie en de waarden. Dus niet zomaar veranderen.
|